Parlamentul Republicii Moldova a votat, joi, 12 februarie, în primă lectură, proiectul de modificare a Codului Educației. Aceste modificări urmăresc să asigure accesul echitabil la educație de calitate, oferind sprijin special pentru copiii cu dizabilități și din diaspora, precum și suport financiar și profesional pentru cadrele didactice.
Revizuiri în educația incluzivă și în diaspora
Proiectul propus are ca obiectiv să răspundă provocărilor sistemului educațional moldovenesc, de la incluziunea copiilor cu nevoi speciale, la îmbunătățirea autonomiei școlare și a guvernanței universitare.
„Modificările vin să răspundă unui șir întreg de provocări pe care le are sistemul nostru educațional…”, a subliniat Dan Perciun, ministrul Educației.
Un aspect crucial al acestor modificări este accesul crescut la programe de studiere a limbii române pentru copiii reveniți din diaspora și cei ai cetățenilor străini, reflecând cererile în creștere în acest sens.
Suport pentru copiii cu dizabilități
Vor fi create clase de suport pentru copiii cu dizabilități severe, structurate pentru un număr restrâns de elevi și sprijinite de două cadre didactice, păstrându-se integrarea în clasele de origine. Monitorizarea eligibilității va fi asigurată de reprezentanți ai MEC. De asemenea, școlile auxiliare vor oferi suport educațional prelungit prin programe pilot începând din 2025.
Revenirea la sistemul de notare clasică
Codul modificat prevede reintroducerea notelor în clasa a IV-a pentru disciplinele de examen începând cu 1 septembrie 2026, bazându-se pe succesul programului pilot actual. Profesorii au utilizat descriptori în ultimii ani, iar noile modificări explorează revenirea la evaluările tradiționale.
În prezent, statutul autonom al școlilor permite celor cu peste 400 de elevi să-și gestioneze independent bugetul începând cu 1 ianuarie 2027, reflectând o tendință bine stabilită. Aproximativ 939 de școli deja își gestionează propriile resurse, cu încă 172 sub controlul organelor locale.
Transparența angajării directorilor adjuncți
Proiectul legislativ introduce criterii stricte pentru recrutarea directorilor adjuncți, cerând concursuri publice. Aproape 39% dintre aceștia ocupă funcția pe perioadă nedeterminată, iar interimatul unor posturi se întinde chiar și pe 15 ani.
„Dacă vrem un leadership puternic la nivelul fiecărei școli, avem nevoie de această modificare”, a subliniat Perciun.
Susținere profesională și restructurarea școlilor
Pentru cadrele didactice din sectorul profesional tehnic, proiectul prevede compensații și indemnizații la angajare. Până acum, aceste beneficii erau destinate doar personalului din învățământul general.
Reorganizarea școlilor mici are drept scop creșterea calității educației. Aproximativ 91 de școli au sub 50 de elevi, limitând accesul la infrastructură modernă. Elevii din școli mari performează semnificativ mai bine, fenomen observat de evaluările PISA.
Reforma prevede menținerea școlilor primare în comunități, cu transport gratuit și suport financiar pentru părinți, subliniind angajamentul față de calitatea educației.
„Accentul acestei reforme este pus pe calitate, nu pe economii…”, a declarat Perciun.
Prin reorganizarea a 73 de școli, aproximativ 1.328 de elevi vor beneficia de transport școlar gratuit și sprijin financiar, în contextul reformei.